The Effectiveness of Busy Book Media on Fine Motor Skills of 4-5 Year Old Children at KB Ainul Husna, Padang Panjang City
DOI:
https://doi.org/10.70588/suluahpasaman.v4i1.1154Keywords:
Busy Book, Fine Motor Skills, Early ChildhoodAbstract
This research is motivated by the importance of using interesting and interactive educational media to support the development of early childhood skills, especially fine motor skills. Busy Book is a learning media designed to create a fun learning atmosphere and increase children's motivation and enthusiasm in classroom activities. The purpose of this study was to test the effectiveness of using Busy Book on improving children's fine motor skills at KB Ainul Husna, Padang Panjang City. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design. The study population included 45 children, with a purposive sample of 24 children from grades B1 and B2. Data analysis was carried out through prerequisite tests, independent sample t-tests, and effect size calculations using SPSS 26.0 for Windows. The results showed that the experimental group using Busy Book experienced an increase in average scores from 32.08 to 45.33, while the control group using the collage method increased from 32.58 to 40.58. The t-test produced a significance value of 0.000, indicating a significant difference between the two groups. The effect size value of d = 2.22 indicates a very strong effect. Thus, the use of Busy Book media has proven effective in improving the fine motor skills of early childhood children at KB Ainul Husna in Padang Panjang City. The results of this study imply that Busy Book can be used as an effective and engaging alternative learning medium to stimulate fine motor skills in early childhood education activities.
References
Agusniatih, H., & Monepa, D. (2019). Karakteristik Anak Usia Dini dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit T.
Annisa, M., Agustin, F., & Eliyawati, E. (2018). Pengaruh Penggunaan Busy Book Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 45-53.
Basori, A. (2019). Anak Usia Dini: Proses Pertumbuhan dan Perkembangan. Jakarta: Penerbit X.
Firdaus, M. (2021). Efektivitas Penggunaan Busy Book terhadap Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1234-1243.
Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2006). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, and adults (7th ed.). McGraw-Hill.
Hartati, L. (2019). Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini dengan Pendekatan yang Tepat. Jakarta: Penerbit S.
Hartinah, Mayar, Suryana. (2018). Efektivitas Mencetak Percikan Daun Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Suayan. Jurnal Usia Dini (Volume 4 No. 2 Desember 2018). 55-56.
Heckman, J. J. (2022). The economic case for early childhood education. Harvard University Press.
Huang, Y., & Chen, L. (2023). The effectiveness of textile-based interactive media on fine motor skill development in preschool children. Journal of Early Childhood Development and Education, 18(2), 115–124.
Husna, N. (2019). Perancangan Busybook sebagai Produk Merchandise untuk Yayasan Hayu Maca.
Khairi, R. (2018). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya dalam Pendidikan. Bandung: Penerbit N.
Montessori, M. (2009). The absorbent mind. New York: Holt Paperbacks. (Catatan: Tahun aslinya 1949. Gunakan edisi modern yang paling relevan jika dikutip ulang.)
Mufliharsi, M. (2017). Efektivitas Busy Book dalam Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(3), 211-220.
Mulawarman, Edwindha Prafitra Nugraheni, Amalia Putri & Thrisia Febrianti. 2019. Psikologi Konseling Sebuah Pengantar Bagi Konselor Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Mursid. 2015. Pengembangan Pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musyarofah, F. (2016). Potensi Anak Usia Dini dalam Pengembangan Keterampilan Sosial. Surabaya: Penerbit U.
Nilmayani, N., Zulkifli, R., & Risma, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Busy Book terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Terpadu Filosofia Kubu Babussalam Rokan Hilir. Skripsi, Universitas Riau.
Nuryadi, S. (2017). Pengujian Homogenitas pada Data Penelitian. Jurnal Statistik dan Analisis, 5(2), 85-92.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2021). Experience human development (14th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 1574.
Permendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Piaget, J. (2022). The stages of cognitive development in children (Edisi Revisi). London:Routledge.
(Catatan: Tahun asli karya Piaget sekitar 1950-an–1970-an, tahun 2022 di sini bisa dianggap sebagai edisi terjemahan atau versi pembaruan ilmiah.
Prasko, M., & Husna, N. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Melalui Media Busy Book. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 103-110.
Safitri, E., Suryana, D., & Suryani, N. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Busy Book Flanel terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun di KB Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kota Cirebon. Jurnal Hadlonah, 2(2), 105-112.
Santrock, J. W. (2020). Child development (15th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Santrock, J. W. (2020). Children (13th ed.). McGraw-Hill Education.
Sari, D. P. (2016). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Simanjuntak, R. (2020). Statistika untuk penelitian. Erlangga.
Soesilo, D., & dkk. (2018). Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit Z.
Solfema, A. (2014). Pendidikan Anak Usia Dini: Panduan Praktis untuk Guru dan Orang Tua. Bandung: Penerbit W.
Suryana, A. (2013). Pendidikan Anak Usia Dini: Perspektif dan Praktik di Indonesia. Jakarta: Penerbit O.
Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini: Stimulasi & Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Prenada Media.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit Y.
Suwatra, I. W., Sumantri, M. S., & Sumantri, M. (2019). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 177-186.
Ulfah, A. A., & Rahmah, E. (2017). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini di PAUD Budi Luhur Padang. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 1-6.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Vygotsky, L. S. (2023). Mind in society: The development of higher psychological processes (Edisi ulang). Cambridge, MA: Harvard University Press. (Catatan: Karya asli Vygotsky terbit tahun 1978; tahun 2023 dianggap sebagai cetak ulang modern.)
Wibirani, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Busy Book terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun di TK ABA Karanganyar Yogyakarta. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta
Wulandari, S. (2015). Karakteristik dan Perkembangan Anak Usia Dini: Panduan untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit P.
Yuliani, N. S., & Sari, I. P. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis permainan terhadap peningkatan keterampilan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1),
Yulsofriend, A. (2013). Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Jakarta: Penerbit V
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yulia Purnama Sari, Yuliani Eka Putri, Asla De Vega
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
